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Les relations entre le climat organisationnel et l'efficacité des écoles

Lise Corriveau
LC

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Lise Corriveau

Résumé du colloque

Même si elles n'ont pas réussi à établir l'influence exacte que peut avoir le climat organisationnel sur l'efficacité des écoles, des recherches (Brookover et al., 1979; Greenblatt, 1984; Rutter et al., 1979) ont toutefois révélé la présence de relations significatives entre certaines dimensions du climat et la réussite des élèves. Ainsi, les écoles les plus efficaces au niveau du succès académique de leurs élèves émettent être celles qui favorisent de bonnes relations et une bonne communication entre tous les membres de l'école, qui font participer aux décisions, du moins, qui les consultent, qui attendent des attentes élevées envers les élèves et qui observent un consensus aux niveaux des objectifs de l'école, des programmes et des règles. Partant de ces constatations, les résultats d'une étude portant sur les relations qui existent entre le climat organisationnel et l'efficacité des écoles de la région de Montréal, mesuré au moyen de la questionnaire "Profil des caractéristiques de l'école" (Likert, 1977) et l'efficacité organisationnelle des écoles.

Contexte

Section :
Éducation
news icon Thème du colloque :
Éducation
host icon Hôte : Université de Moncton

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Titre du colloque :

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