pen icon Colloque
quote

Les sources de la tension entre les missions de socialisation et d'instruction chez les enseignants : identité, formation et finalités

Christiane Gohier
CG

Membre a labase

Christiane Gohier

Résumé de la communication

Les travaux de Lenoir (2009) sur l’intervention éducative chez des enseignants du primaire le conduisent à formuler certains constats relatifs aux pratiques enseignantes au regard des missions assignées par l’école québécoise. Leur rapport aux savoirs à enseigner semble instrumental et leur conception de la socialisation paraît axée sur la maîtrise de compétences relationnelles. On proposera ici trois sources possibles de la posture adoptée par les enseignants. D’abord, de nature identitaire, l’identité personnelle et professionnelle étant confondues (Gohier, Chevrier, Anadon, 2007a ; Anadon, Gohier, Chevirer, 2007); puis, reliée à la formation des enseignants axée sur le relationnel et tributaire du courant humaniste (Gohier, Chevrier, Anadon, 2007a ; Gohier, Chevrier, Anadon, 2007b); enfin, associée à une conception lacunaire des finalités de l’éducation (Gohier, 2007, 2009). Références Anadón, M., Gohier, C. et Chevrier, J. (2007). Les qualités et compétences de l’enseignant en formation: point de vue des formateurs. In C. Gohier (dir.). Identités professionnelles d’acteurs de l’enseignement. Regards croisés (p. 11-36). Québec: Presses de l’Université du Québec. Gohier, C. (2007). L’art de l’orientation de la conduite humaine en enseignement: pour une éthique du lien. Les sciences de l’éducation pour l’ère nouvelle, 40(2), 77-92.

Résumé du colloque

Étant donné les caractéristiques de la thématique, la majorité des intervenants sera constituée de chercheurs québécois. Toutefois, seront invités quelques chercheurs étrangers de manière à pouvoir élargir la perspective et assurer une approche quelque peu comparative. Des conférenciers de marque sont invités. Il faut attendre leur réponse.

Contexte

Section :
Les pratiques d'enseignement au regard des missions de l'école québécoise : tension entre instruction et socialisation, quelle place pour la qualification ?
news icon Thème du colloque :
Les pratiques d'enseignement au regard des missions de l'école québécoise : tension entre instruction et socialisation, quelle place pour la qualification ?
manager icon Responsables :
Yves Lenoir
host icon Hôte : Université de Montréal

Découvrez d'autres communications scientifiques

news icon

Titre du colloque :

Les pratiques d'enseignement au regard des missions de l'école québécoise : tension entre instruction et socialisation, quelle place pour la qualification ?
De la lecture des finalités de l’éducation scolaire se dégagent différentes conceptions de l’instru…
Yves Lenoir
Les sources de la tension entre les missions de socialisation et d'instruction chez les enseignants…
Christiane Gohier
Instruire, socialiser et qualifier : les défis de l’inclusion
Reinaldo Matias Fleuri
Voir tous les contenus de ce colloque

Autres communications du même congressiste :

news icon

Thème du colloque :

Les pratiques d'enseignement au regard des missions de l'école québécoise : tension entre instruction et socialisation, quelle place pour la qualification ?
Les rôles d'acteurs de la profession enseignante : professeurs en formation des maîtres, maîres ass…
Christiane Gohier
La professionnalisation de l'enseignement vue sous l'angle constructiviste
Yvon Bouchard
Identité personnelle et professionnelle chez les maîtres en formation : les intersections
Christiane Gohier