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Les techniques de gestion de projet et le développement de l'autonomie des jeunes au secondaire

H. Minh Lê (Thi)
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H. Minh Lê (Thi)

Résumé de la communication

Depuis trois millénaires, le chemin du développement des connaissances de tout ordre, en Occident, a toujours suivi une logique : celle du contrôle. Le contrôle par l'Autre, selon les normes de l'Autre. Or, plus l'Homme devient connaissant, plus il aspire à la liberté, liberté de suivre ses propres normes, être autonome. Cependant, être libre veut-il dire automatiquement être autonome ? Est-il vrai que l'on puisse être libre sans être autonome ? Il est nécessaire de développer l'autonomie chez les jeunes apprenants qui veulent réussir mais qui sont mal outillés. Apprendre ne signifie plus pour eux suivre un maître. L'aspiration à la liberté chez les jeunes se traduit par la liberté de se frayer eux-mêmes leur propre cheminement d'apprentissage. Comment les aider dans cette dialectique entre l'hétéronomie et l'autonomie ? L'école ne leur serait profitable qu'en leur offrant un cheminement leur permettant d'Être maître de soi dans ses propres démarches, à la conquête du Savoir. Les techniques en Gestion de projet, combinés aux différentes méthodes pédagogiques cognitives, offrent aux jeunes du secondaire un encadrement et un savoir-faire dans la poursuite de leur projet d'apprentissage et de vie. Comprendre l'impact des techniques de gestion de projet sur le développement de l'autonomie des élèves par la voie d'observation sur le terrain, d'analyse d'entrevues des élèves, etc. 1) Changement d'attitude et de vision, prise de conscience de ses propres pouvoirs d'apprendre. 2) Gestion des ressources d'ordre temporel, matériel et humain. 3) Développement de l'anticipation, des stratégies métacognitives.

Contexte

Section :
Formation des maîtres
news icon Domaine de la communication :
Formation des maîtres
host icon Hôte : Université Laval

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Thème du communication :

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