Colloque

Les TIC, la transformation des valeurs et la métamorphose des paradigmes dans l’enseignement

Jacques Viens

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Jacques Viens

Résumé du colloque

Depuis plusieurs années, on reconnaît que la formation des maîtres aux technologies de l'information et de la communication (TIC) doit viser à la fois une maîtrise technique et pédagogique de l'outil. Mais de quelle pédagogie est-il question ? Enseignement individualisé ? Pédagogie par projet ? Auto-apprentissage collaboratif ? Les nouveaux programmes mettent l'accent sur les modèles d'intervention socio-constructivistes qui impliquent, par exemple, une pédagogie par projet, du travail collaboratif, une interdisciplinarité et des compétences transversales. Cependant, appliquer une telle pédagogie ne consiste pas à simplement changer la façon de faire. Pour réussir le virage pédagogique, il y a plusieurs facteurs à prendre en compte comme l'expérience de l'enseignant et des apprenants avec cette pédagogie, l'autonomie des apprenants, les ressources disponibles et finalement les attitudes et les valeurs de tous les acteurs dont les apprenants, l'enseignant, la direction de l'école et les parents. On parle ici des valeurs pédagogiques qui définissent les rôles de l'apprenant, des pairs et de l'enseignant. Valeurs qui orientent la vision qu'ont les acteurs des responsabilités qui leur incombent et les attentes qu'ils ont de la participation d'autrui. Comment stimuler et soutenir cette transformation des valeurs pour réaliser de véritables communautés d'apprentissage réseautées ? Voilà le problème qui nous préoccupe. Nous présenterons la piste d'intervention que nous avons mise à l'essai auprès des étudiants en formation des maîtres.

Contexte

Section :

Technologie éducative : la formation des maîtres et des professeurs aux NTIC

Thème du colloque :

Technologie éducative : la formation des maîtres et des professeurs aux NTIC

Responsables :

Robert Bibeau

Hôte : Université de Montréal

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