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Les universitaires ont-ils leur place dans la production de manuels scolaires?

Michel Allard
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Michel Allard

Résumé du colloque

Au premier abord, il apparaît tout à fait normal que des universitaires bien au fait du contenu de leur discipline ou encore des stratégies et méthodes pédagogiques les plus efficaces soient mis à contribution pour produire des manuels scolaires aptes à favoriser l’apprentissage et ultimement le développement des élèves. Toutefois, la participation des universitaires suscite plusieurs questionnements : . Sous l’angle historique; depuis quand cette pratique a-t-elle cours? Sous l’angle professionnel; comment un universitaire peut-il conserver sa liberté et son esprit critique alors que la rédaction d’un manuel est soumise à des normes établies par les autorités politiques (pour ne pas dire bureaucratiques) et aux impératifs commerciaux des maisons d’édition? Sous l’angle pédagogique; les universitaires qui habituellement n’enseignent pas aux ordre primaire et secondaire sont-ils qualifiés pour rédiger de tels outils d’enseignement ? Sous l’angle de l’éthique; quand des universitaires participent à la rédaction de programmes d’études sur lesquels se fondent les manuels ou encore à l’élaboration d’examens provinciaux ne sont-ils pas à la fois juges et parties lorsqu’ils s’impliquent dans la production de manuels? En somme, les universitaires ont-ils leur place dans la rédaction de manuels scolaires? Si oui, dans quelles circonstances et à quelles conditions ? Sinon, qui serait le mieux qualifié pour remplir cette tâche?

Contexte

Section :
Universitaires et manuels scolaires : quels rapports ?
news icon Thème du colloque :
Universitaires et manuels scolaires : quels rapports ?
manager icon Responsables :
Cardin Jean-François
host icon Hôte : Université d’Ottawa

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Titre du colloque :

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