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Les variables associées à l'apprentissage dans l'enseignement du handball

Carlo Spallanzani
Marielle Tolignant
Jean Brunelle
Paul Godbout
CS

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Carlo Spallanzani

Résumé du colloque

Le but de cette étude est de vérifier si les joueurs qui ont réalisé des gains en apprentissage lors d'un stage d'une semaine organisé par la Fédération québécoise de handball Olympique ont des caractéristiques similaires à ceux observés dans le contexte naturel de l'enseignement du hockey et du volley-ball. Les résultats des deux études antérieures ont indiqué que les joueurs qui profitaient davantage de mises en situation d'enseignement structuré, avaient un niveau d'habileté initial relativement bas, démontrant de l'application et maintenaient un bon niveau d'interaction avec les instructeurs. Le système d'évaluation dans ce programme fut utilisé pour observer 8 entraîneurs et 16 joueurs de handball choisis au hasard. Le niveau de rendement initial et terminal des joueurs fut mesuré pour chacune des habiletés suivantes: passes, réception, déplacement et tir de base. Les résultats révèlent que les joueurs qui ont des gains en apprentissage les plus élevés avaient un niveau d'habileté initial relativement bas, comme l'indique le coefficient de corrélation négatif et significatif (r = -.55). Cependant, la régularité des gains au niveau terminal (r = .57) révèle que les plus forts au début sont aussi les plus forts à la fin du programme. Aussi, les joueurs qui ont réalisé le plus de gains sont parmi ceux qui ont obtenu les meilleurs taux d'engagement et qui ont reçu plus de feedbacks sur la tâche.

Contexte

Section :
Sciences de l'activité physique
news icon Thème du colloque :
Sciences de l'activité physique
host icon Hôte : Université du Québec à Chicoutimi

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Titre du colloque :

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