Veuillez choisir le dossier dans lequel vous souhaitez ajouter ce contenu :
Résumé du colloque
L'estimation cognitive est définie comme la capacité à fournir des réponses plausibles à des questions pour lesquelles des faits pertinents, mais non des réponses spécifiques, sont connus (Shallice & Evans, 1978). L'efficacité de l'estimation cognitive dépendrait de l'intégrité de plusieurs fonctions cognitives qui seraient vulnérables au vieillissement, dont la planification, la mémoire, le calcul et le raisonnement abstrait. Il est donc possible de prévoir une diminution de la précision de l'estimation cognitive au cours du vieillissement. Plusieurs tests d'estimation cognitive ont déjà été publiés, mais ceux-ci possèdent des limites méthodologiques majeures. Le M-CET, un test d'estimation cognitive qui comble les lacunes méthodologiques rapportées dans la littérature, a d'abord été élaboré. Les critères de cotation ont été établis à partir des réponses fournies par 130 participants âgés de 18 à 35 ans. Le M-CET a ensuite été administré à des participants âgés de 18 à 79 ans (n=80). Contrairement à notre hypothèse, les résultats préliminaires indiquent que la performance au M-CET n'est pas significativement corrélée avec l'âge, ni d'ailleurs avec la scolarité des participants. En conclusion, l'efficacité de l'estimation cognitive ne semble pas influencée par le vieillissement. Deux hypothèses sont proposées afin d'expliquer ce résultat : (1) l'augmentation des connaissances générales acquises au cours de la vie compense les difficultés à manipuler l'information fréquemment associée au vieillissement; (2) certaines fonctions cognitives sous-jacentes à l'estimation cognitive ne déclinent pas au cours du vieillissement.
Vous devez être connecté pour ajouter un élément à vos favoris.
Veuillez vous connecter ou créer un compte pour continuer.
Outils de citation
Citer cet article :
MLA
APA
Chicago
Ajouter un dossier
Vous pouvez ajouter vos contenus préférés à des dossiers organisés. Une fois le dossier créé,
vous pouvez ajouter un article ou un contenu de la liste ou de la vue détaillée au dossier sélectionné dans la liste.