Colloque

L'établissement de la collaboration : lieu de paradoxes en recherche collaborative ?

Céline Garant

André Beauchesne

Marie-Josée Dumoulin

Membre a labase

Céline Garant

Résumé du colloque

Au moment de débuter une recherche collaborative subventionnée par un organisme scientifique, une équipe de chercheurs universitaires s'est retrouvée confrontée à un paradoxe imminent : encourager une collaboration réelle entre des chercheurs universitaires et des praticiens du milieu scolaire lorsque l'objet de recherche et une bonne partie des règles du jeu sont préétablis. En effet, lorsque les organismes subventionnaires exigent des chercheurs la détermination a priori d'un objet de recherche, d'un cadre de référence et d'une méthodologie, ils préconisent un certain type de recherche, issu d'une longue tradition empiriste, qui peut entrer en conflit avec les visées collaboratives du type de recherche que nous menons. À la lumière d'une analyse préliminaire des données recueillies lors de l'établissement de la collaboration avec le groupe de participant, nous allons aborder quelques questions particulièrement pertinentes en rapport avec cette préoccupation. Quelle place respective les chercheurs issus des milieux universitaire et scolaire peuvent-ils prendre? Qu'est ce qui est négociable, qu'est-ce qui ne l'est pas? Comment tenir compte de deux visions différentes de la construction du savoir? Comment répondre à des préoccupations bien légitimes des partenaires du milieu scolaire, préoccupations qui témoignent d'attentes différentes? La présentation vise à illustrer comment se vit le paradoxe de la construction de la collaboration entre des partenaires qui sont issus de deux cultures différentes et qui ne partagent pas explicitement au point de départ les objets de la recherche ainsi que les dispositifs de formation prévus au projet.

Contexte

Section :

La formation à la pratique professionnelle en enseignement : comment argumentons-nous nos dispositifs, nos outils et nos pratiques?

Thème du colloque :

La formation à la pratique professionnelle en enseignement : comment argumentons-nous nos dispositifs, nos outils et nos pratiques?

Responsables :

Carole St-Jarre

Hôte : Université d’Ottawa

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Titre du colloque :

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