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L'évaluation de l'implantation d'une politique d'évaluation des apprentissages. Au delà d'un simple bilan

Louise Corriveau
LC

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Louise Corriveau

Résumé du colloque

Nous voulons rendre compte ici des résultats du bilan de l'implantation d'une politique institutionnelle d'évaluation des apprentissages dans un cégep. Pour en évaluer l'implantation, nous avons choisi de constituer trois corpus: un échantillon de plans de cours avant et après l'adoption de la politique, un questionnaire ouvert administré aux départements et un questionnaire fermé adressé aux 430 professeur(e)s. Nous discutons d'abord des contraintes de la commande institutionnelle et de la construction du plan de recherche. Les résultats montrent qu'en dépassant la description des lacunes, l'analyse permet de dégager certaines traits de la gestion pédagogique et de la structure organisationnelle de l'enseignement collégial. Le professeur de cégep a peu de responsabilités formelles. Les responsabilités pédagogiques relèvent du département. Celui-ci n'a qu'une autorité morale sur les professeurs et il n'a aucune assise légale, selon la convention collective. Cette situation est la creuset de nombreux conflits.

Contexte

Section :
Anthropologie et sociologie
news icon Thème du colloque :
Anthropologie et sociologie
host icon Hôte : Université de Sherbrooke

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Titre du colloque :

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