Colloque

L’évaluation de l’orthographe, entre quantitatif et qualitatif

Danièle Cogis

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Danièle Cogis

Résumé du colloque

Au Québec comme en France, l’institution scolaire évalue régulièrement les compétences des élèves dans le domaine du français écrit. On se propose d’interroger la question – toujours vive en France comme au Québec – de l’évaluation en orthographe. Traditionnellement, l’orthographe s’évalue par la dictée, laquelle peut apporter des informations précieuses sur les connaissances des élèves et l’évolution de leur niveau (Manesse et Cogis, 2007). Mais les exigences en littératie ayant considérablement augmenté, ce mode d’évaluation par une dictée ne parait plus suffisant. Il semble indispensable d’évaluer également l’orthographe des élèves dans leurs écrits. Des analyses qualitatives en production écrite se révèlent donc nécessaires. Dans la perspective de la didactique du français et de l’acquisition de l’écrit, on apportera un éclairage sur les difficultés méthodologiques d’une telle entreprise et on présentera quelques premiers résultats (Cogis, 2000 ; Cogis et Leblay, 2010). Cogis, D. (2000) « La question de l’orthographe », in Fournier, J.-M., La rédaction au collège. Pratiques, normes, représentations, Paris, INRP, Coll. Rapports de Recherches, 142-164. Cogis, D. , Leblay, C. (2010) « D’une version du texte à l’autre : aperçus sur la morphographie du nombre et sa révision en production verbale écrite », Synergies Pays Scandinaves n° 5, 65 80. Manesse, D., Cogis, D. (2007) Orthographe : à qui la faute ?, Paris, ESF éditeur.