Colloque

L'évaluation des apprentissages dans une perspective d'acquisition des compétences

André Ouellet

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André Ouellet

Résumé du colloque

Un programme de formation dans une perspective d'acquisition des compétences est basé sur des résultats à atteindre, plutôt que sur des contenus à voir. Un des aspects les plus importants, mais aussi des plus délicats, de l'évaluation, dans le cadre de ce contexte d'enseignement, est de concevoir un processus d'évaluation comme une démarche qui permet d'assurer systématiquement l'enseignement et aussi l'apprentissage. Ainsi, par exemple, l'enseignant doit s'assurer, au moyen des expériences d'apprentissage évaluatives, que l'impulsion que donne une participation de la part de l'apprenant. Dans cette perspective, il est important de s'assurer que les résultats de l'évaluation des apprentissages forment un seul processus dans la gestion des apprentissages et des enseignements. Dans cette communication, nous présentons d'abord les principales composantes qui guident l'évaluation de l'apprentissage des compétences; puis, nous déterminons les trois grands domaines d'habiletés caractéristiques qui encadrent la formation de ces compétences et qui permettent d'observer leurs apprentissages. Nous proposons enfin, dans le sillage de cette réflexion, une grille d'observation des étapes accompagnée de définitions d'exemples pour l'organisation de la cueillette des données permettant la construction du processus de la mesure d'évaluation de l'apprentissage des compétences.

Contexte

Section :

Éducation

Thème du colloque :

Éducation

Hôte : Université du Québec à Montréal

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