Colloque

L’évaluation des attitudes des élèves en stage clinique de soins infirmiers

Louise Dorais

Membre a labase

Louise Dorais

Résumé de la communication

Le savoir-être a toujours été un souci de formation et d’évaluation chez les élèves et plus particulièrement en soins infirmiers où les stagiaires infirmières interviennent directement avec des personnes en situation de grande vulnérabilité. Lorsque l’élève fait la démonstration de propos et attitudes inadéquates, les enseignantes se sentent mal à l’aise et se sentent démunies au niveau de l’évaluation. Les attitudes sont souvent mises de côté dans l’évaluation des compétences. D’ailleurs Scallon (2004) le confirme : «Nombre d’auteurs ont, à tort ou à raison, tenu le domaine affectif à bonne distance des domaines cognitif et psychomoteur» (p.75). De plus, nos recherches sur le sujet nous permettent d’affirmer que ce n’est pas seulement en soins infirmiers. Nous nous sommes donc posé la question suivante : Au collégial, dans une approche par compétences, comment évaluer les attitudes des élèves de soins infirmiers en situation de stage clinique ? Suite à une recension d’écrits, nous sommes en mesure de souligner que les corps enseignants de plusieurs générations, niveaux d’enseignement et dans différents domaines se sentent démunis face à l’évaluation des attitudes. L’évaluation des compétences revêt un caractère qualitatif à l’intérieur du Renouveau pédagogique au collégial. Nos travaux de recherche ont menés à un constat: aucun cadre n’est disponible au collégial en évaluation de compétences. Nos recherches sur l’évaluation des attitudes ont d’abord menées à l’élaboration d’un cadre opérationnel permettant de nous diriger vers la conception d’échelles descriptives qui permettraient l’évaluation des attitudes. Cependant un deuxième constat, avant d’élaborer des échelles descriptives: établir des indicateurs de performance s’avère la pierre angulaire de l’évaluation des attitudes.