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Résumé du colloque
Dans le courant de recherche sur des moyens d'évaluation formative en activité physique, l'étude a exploré plus spécifiquement le processus d'évaluation-enseignement par les pairs. Un groupe expérimental et un groupe témoin ont été utilisés dans le cadre d'un programme structuré d'enseignement de hockey auprès de jeunes de 9-11 ans. Les variables dépendantes retenues furent : l'habileté à réaliser 5 gestes techniques du hockey et la connaissance de critères de réussite de ces techniques en hockey. Ces deux variables furent mesurées dans le cadre de pré et posttests selon des critères. Cette comparaison a fait apparaître une différence significative en faveur du groupe expérimental, au posttest, et pour 1 des 5 habiletés mesurées. La mesure de la connaissance des critères a révélé une différence importante au posttest, toujours en faveur du groupe expérimental. Les résultats obtenus nous portent à penser que les paires peuvent s'instruire d'évaluation formative et que cette instruction influence positivement sur leur propre apprentissage d'habiletés techniques et sur leur connaissance des critères de performance.
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