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L'évaluation formative: L'expérience du projet "Traitement de l'Abus des Drogues: Recherche et Développement"

C. Mercier-Tremblay
S. Milstein
CM

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C. Mercier-Tremblay

Résumé du colloque

Si l'approche sommative en évaluation vise à mesurer les résultats d'une intervention (mesure d'efficacité) ou du rapport coût-bénéfices (mesure de rendement), le modèle formatif s'intéresse aussi au processus qu'aux résultats; l'objectif premier étant le développement de programme (mesure de rendement). L'expérience menée par l'un de nos premiers lieux définit les conditions d'application de l'approche et j'en considère les effets en termes d'avancement des connaissances et de développement des programmes. L'évaluation formative apparaît particulièrement appropriée à des conditions de milieu rend en aléatoire l'application d'un schéma expérimental strict de sorte que, tandis qu'elle maximise les effets de l'évaluation des programmes, ses principales difficultés tiennent au maintien d'une relation efficace continue avec les agences alors que la priorité de l'action rend parfois difficile le maintien de la rigueur expérimentale.

Contexte

Section :
Psychologie
news icon Thème du colloque :
Psychologie
host icon Hôte : Université d'Ottawa

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Titre du colloque :

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