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L’évaluation multi-acteurs de compétences transversales dans une école d’ingénieurs en alternance

Jorgina Roure
JR

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Jorgina Roure

Résumé de la communication

Dans le processus de construction de l'Espace Européen d'Éducation Supérieure (EEES), l’approche par les compétences transversales devient une orientation politique. En plus des compétences professionnelles, il est demandé aux institutions éducatives de se préoccuper de l’acquisition des compétences génériques et communes à plusieurs domaines d’activité. Or il s’avère que la formalisation et l’évaluation de ces compétences transversales est un exercice très complexe pour les étudiants et leurs évaluateurs. Pour comprendre les enjeux de ce processus, une étude empirique a été menée dans une école d’Ingénieurs (IMH d’Elgoibar, Espagne) organisée en alternance et visant à transformer des techniciens supérieurs en ingénieurs de production immédiatement opérationnels. Un outil d'évaluation des compétences transversales y a été expérimenté. Une définition formelle a, tout d’abord, été élaborée afin de mesurer les acquisitions par indicateurs. Nous avons observé ensuite l’utilisation de cet instrument pour l’évaluation de la compétence du « travail en équipe ». Le processus évaluatif était basé sur une méthodologie dîtes du 360º avec retour réflexif. Dans la démarche, étaient impliqués un accompagnateur universitaire de l’École, un tuteur de l’entreprise, des collègues de l’apprenant en entreprise, et l’apprenant lui-même. La communication vise à relater cette expérience et à débattre sur la question plus générale de l’approche par compétences en pédagogie universitaire.

Résumé du colloque

Outre la consolidation d'un partenariat entre le Collectif de recherche sur la formation professionnelle (CRFP) et le Centre Interuniversitaire de Recherche en Education de Lille (CIREL), le colloque ne sera pas le lieu d'un événement particulier.

Contexte

Section :
L'alternance en formation : entre dispositifs institués et pratiques d'acteurs, quels développements pour l'apprenant?
news icon Thème du colloque :
L'alternance en formation : entre dispositifs institués et pratiques d'acteurs, quels développements pour l'apprenant?
manager icon Responsables :
Lise Pratte Sandra Roy
host icon Hôte : Université de Sherbrooke, Université Bishop’s

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Titre du colloque :

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