Colloque

L'évolution des habiletés cognitives chez un groupe d'enfants agressifs et un groupe d'enfants non agressifs à l'aide du modèle structuro-développemental de Selman

Michelle Danis

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Michelle Danis

Résumé du colloque

De nombreuses études soutiennent que comparativement aux enfants socialement compétents, les enfants socialement incompétents présentent un retard au niveau du développement de la conception des relations interpersonnelles. Ce retard serait lié aux difficultés éprouvées par certains enfants dans l'établissement de leurs relations sociales. L'objectif de cette recherche est de vérifier si le niveau de développement de la conception des relations interpersonnelles, varie chez les enfants évalués comme agressifs comparativement à ceux évalués comme non agressifs. Pour ce faire, nous avons évalué les niveaux de développement de la conception des relations interpersonnelles à l'aide d'une entrevue clinique semi-structurée chez un groupe d'enfants évalué comme agressif et un groupe d'enfants évalué comme non agressif. Cette méthode est basée sur la résolution de dilemmes moraux et interpersonnels présentés sous forme de film audio-visuel. L'analyse des résultats, permettra de vérifier si l'évolution des habiletés cognitives à l'aide du modèle de Selman peut rendre compte, du moins partiellement, des différences observées dans les habiletés interpersonnelles des enfants. Par la suite, il sera possible de déterminer qu'elles sont les habiletés cognitives impliquées dans l'établissement des relations avec autrui.

Contexte

Section :

Éducation

Thème du colloque :

Éducation

Hôte : Université Laval

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Titre du colloque :

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