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Résumé du colloque
Dans cette communication, nous montrerons de quelle façon et pour quelles raisons les structures de la recherche, c'est-à-dire les unités administratives (vice-rectorat ou bureau de la recherche, commission de la recherche, etc.) et les mesures administratives (congés sabbatiques, allégement de la tâche d'enseignement, etc.), se sont développées dans les principales universités du Québec au cours du XXe siècle. Si l'université est aujourd'hui le principal lieu d'action et de reproduction des collectivités scientifiques, il n'en a pas toujours été ainsi. Cette étude comparative, incluant les universités McGill, Laval, Montréal et Sherbrooke, vise justement à découvrir les processus administratifs qui rendirent possible une des plus importantes transformations que l'université a connu, c'est-à-dire de simple lieu d'enseignement qu'elle était depuis sa fondation, elle est devenue également un lieu de production du savoir. Nous voulons connaître les structures qui naquirent de cette réforme, qui permit l'avènement d'une université axée sur la recherche, et observer leur évolution au fil du temps, et tout particulièrement, leur adaptation aux périodes de croissance au cours des années soixante et de décroissance à partir de la deuxième moitié des années soixante-dix.
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