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L'évolution d'un sous-ensemble des connaissances lexicales chez l'enfant du primaire

Diane Daviault
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Diane Daviault

Résumé du colloque

Certains auteurs (Miller et Gildea 1987) évaluent qu'au moment de terminer son cours secondaire, l'adolescent moyen aura à son actif la connaissance d'environ 80 000 mots. D'autre part, il est généralement estimé (Carey, 1978; Miller, 1977) qu'au moment de commencer leur cours primaire, les enfants connaissent en moyenne 14 000 mots. C'est donc dire que le processus d'acquisition lexicale est un processus à long terme, qui continue bien après que l'enfant ait commencé l'école. D'après Nippold (1988), ce processus serait continu jusqu'à la fin de l'adolescence. Dans la présente étude, j'ai examiné l'évolution de la compréhension des conjonctions de subordination chez des enfants de 7 à 11 ans. Les résultats démontrent que l'acquisition du sens complet de ces éléments est progressive, et qu'elle n'est pas encore tout à fait maîtrisée par l'ensemble des enfants de sixième année.

Contexte

Section :
Éducation
news icon Thème du colloque :
Éducation
host icon Hôte : Université du Québec à Rimouski

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Titre du colloque :

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