Colloque

L'explication verbale : un noeud chez les élèves sourds en difficulté

Andrée Boisclair

Membre a labase

Andrée Boisclair

Résumé de la communication

Lorsque, à l’École oraliste de Québec pour enfants sourds, nous analysons les difficultés de nos élèves les plus en difficulté, nous en venons rapidement à constater que, souvent, à la base il y a une difficulté avec l’explication verbale. Dans une langue indoeuropéenne comme le français, l’explication verbale passe par la formulation d’énoncés syntaxiquement complexes insérés dans une logique de propositions. Très souvent, il ne s’agit pas d’une difficulté logique proprement dite, l’élève peut comprendre des explications avancées et cherche à en donner. Toutefois, tant son explication écrite et orale que sa compréhension d’explications insérées dans un ensemble de propositions complexes, liées causalement les unes aux autres, pose problème. Alors que nombre d’élèves sourds oralistes n’ont pas ce problème ou parviennent à le surmonter, tel n’est pas le cas pour un petit nombre. Il y a lieu de revoir notre «plan d’action » afin de mieux soutenir le développement d’un langage avancé tant chez l’enfant sourd que chez l’enfant en difficulté de langage.

Résumé du colloque

Le colloque permettra de mettre en contact des chercheures et des intervenants de différents milieux du Québec et vise la création et/ou la consolidation de partenariats. Notons que nous souhaitons, lors du colloque, souligner l'apport important pour le développement d'interventions pédagogiques de nature développementale de Mme Andrée Boisclair, professeure retraitée de l'Université Laval et chef de file dans le domaine de la recherche en surdité.