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Résumé du colloque
Depuis 1981, l'enseignement de l'éducation physique en milieu scolaire est remis en question par l'implantation des nouveaux programmes pour les niveaux primaire et secondaire. Ils présentent un contenu d'apprentissage original en le définissant à partir des actions corporelles qui intègrent les activités sportives, ludiques et expressives propres au contexte culturel québécois. En s'appuyant sur le postulat que le concept de conduite corporelle permet de cerner la spécificité de l'objet d'étude et d'intervention de l'éducation physique, l'hypothèse peut être avancée que du point de vue de l'apprentissage et de l'enseignement en éducation physique, ce traduit par la transformation des actions corporelles. Le projet de recherche s'étalant sur deux années, nous présentons les résultats par rapport à l'un des objectifs de la recherche: l'identification des niveaux de développement des actions corporelles de locomotion. Exposant les éléments théoriques qui se dégagent de la recension des écrits, nous présentons une grille d'analyse des actions corporelles qui nous aident dans l'interprétation des données d'expérimentation recueillies sur bandes vidéoscopiques en février et mars 1985, à partir du thème de la locomotion.
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