Colloque

Liens cours-stages : lieu du développement d'une pratique réflexive ?

Colette Gervais

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Colette Gervais

Résumé du colloque

Schön (1983) et d'autres auteurs après lui ont permis de reconceptualiser les rapports qu'entretiennent "théorie" et "pratique" dans le travail d'un professionnel. Dans une visée de professionnalisation, les nouveaux programmes de formation à l'enseignement privilégient le développement d'une pratique réflexive. Quelle peut être la part des activités d'apprentissage tenues à l'université dans le développement de cette pratique? Certains chercheurs, Carbonneau et Hétu (1994) par exemple, posent le problème des limites de l'approche dans ce contexte et discutent de la mise en place de conditions pouvant la favoriser. Dans le cadre d'un cours universitaire, le microenseignement, nous avons tenté de susciter davantage cette pratique en systématisant les liens avec les expériences de stage des étudiants. De quelle nature est alors la réflexion produite par les étudiants? Quels liens font-ils entre les concepts et les activités simulées à l'université et leur pratique en contexte réel? Jugent-ils cette réflexion utile et pertinente pour leur formation? L'analyse de leurs réflexions écrites et le jugement qu'ils portent sur l'utilité de cette réflexion dans leur formation, obtenus lors d'entrevues, fournissent des indices quant à leur appropriation de la démarche et quant aux retombées en stage et dans leur formation en général.

Contexte

Section :

Formation des maîtres, entre cours et stages... un partenariat INTRA-universitaire?

Thème du colloque :

Formation des maîtres, entre cours et stages... un partenariat INTRA-universitaire?

Responsables :

Flore Gervais

Hôte : Université de Trois-Rivières

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Titre du colloque :

Formation des maîtres, entre cours et stages... un partenariat INTRA-universitaire?