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Liens entre la reconnaissance des acquis et la persévérance aux études universitaires : Analyse de la population étudiante inscrite pour la première fois à l’automne 1985 à l’Université de Sherbrooke

Monique Chaput
Sylvain Bourdon
MC

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Monique Chaput

Résumé du colloque

À l’heure où les gouvernements, l’opinion publique et les responsables de l’éducation s’interrogent sur les taux élevés d’abandon des études supérieures, il importe de s’interroger sur l’importance des divers facteurs pouvant affecter la persévérance des études des adultes qui constituent un pourcentage croissant de la clientèle universitaire. À partir d’une enquête statistique de la cohorte d’étudiantes et d’étudiants inscrits pour la première fois à l’automne 1985 à un programme de premier cycle à l’Université de Sherbrooke, nous tenterons de répondre à des questions qui pourront avoir des retombées importantes sur notre perception du phénomène de la reconnaissance des acquis. Les adultes abandonnent-ils plus que les jeunes ? Existe-t’il un lien entre la reconnaissance des acquis et la persévérance ? Peu de modèles de la persévérance aux études prennent en compte les caractéristiques particulières des adultes. Celui de Bean et Metzner fait cependant exception. De tous les facteurs considérés, il n’aborde cependant pas celui de la reconnaissance des acquis qui pourrait une pratique pédagogique pédagogique qui les concerne particulièrement. Le protocole utilisé a été élaboré de façon à pouvoir étendre l’étude à d’autres universités et à différentes cohortes.

Contexte

Section :
(La) Reconnaissance des acquis dans les universités québécoises : bilan et prospectives
news icon Thème du colloque :
(La) Reconnaissance des acquis dans les universités québécoises : bilan et prospectives
host icon Hôte : Université de Sherbrooke

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