Communication

L’illusion d’incompétence chez les enfants de 3e et 5e années du primaire

Geneviève Marcotte

Thérèse Bouffard

Martine Boisvert

Valérie Dubois

Membre a labase

Geneviève Marcotte

Résumé de la communication

Les perceptions de compétence sont souvent vues comme un facteur déterminant du rendement scolaire. L’étude faite chez 291 élèves de 3e et 5e années s'intéresse à l’illusion d’incompétence définie comme une sous-estimation marquée de sa compétence. Le premier objectif visait à cerner parmi des variables mesurées chez le parent et l'élève celles liées à l'illusion d'incompétence, et le second à examiner le lien entre ce phénomène et le rendement scolaire. Les analyses montrent aux deux niveaux scolaires que l’illusion d’incompétence (23 % et 33 % de variance expliquée en 3e et 5e) est négativement liée à l'évaluation de l'enfant de la compétence qu'il croit que ses parents lui attribuent et positivement au nombre d'années d'étude de ces derniers et à leur perception de la compétence de leur enfant. Les analyses du rendement en mathématiques avec la perception des parents de la compétence de l'enfant, le QI, l'illusion d'incompétence et la motivation intrinsèque de ce dernier comme facteurs, montrent que les deux premiers sont positivement liés à ce rendement en 3e et 5e années (61 % et 65 % de variance totale), l'illusion d'incompétence étant à ce dernier niveau scolaire aussi liée mais négativement au rendement.

Contexte

Section :

Psychologie

Domaine de la communication :

Psychologie

Hôte : Université Laval

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