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L'impact de la modalité papier-crayon à deux temps sur les conditions d'application de la TRI dans le cadre d'une évaluation à grande échelle

Nancy Boiteau
Nicolas Léger-Bourgoin
Richard Bertrand
NB

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Nancy Boiteau

Résumé du colloque

Dans un contexte d'évaluation à grande échelle, la modalité de testing papier-crayon à deux temps semble la plus appropriée (Zimowski, Muraki, Mislevy et Bock, 1996). Il s'agit d'administrer un premier test (test de classement) commun à tous les sujets et d'assigner, à ces derniers, un second test (test d'évaluation) dont la difficulté dépend du score obtenu au premier test (Lord, 1980). L'utilisation de la TRI combinée à cette modalité pour calibrer les items risque d'affecter certaines conditions d'application dont l'unidimensionnalité, l'invariance des paramètres et l'ajustement des données au modèle. Les logiciels TESTFACT (Wilson, Wood et Gibbons, 1991) et BILOG-MG (Zimowski, Muraki, Mislevy et Bock, 1996) seront utilisés pour vérifier si la présence des items du test de classement dans le score total affecte ou non l'une ou l'autre de ces conditions. Les données de notre étude proviennent d'une enquête effectuée à l'échelle canadienne dans le cadre du Programme d'indicateurs de rendement scolaire (PIRS). Étant donné l'importance que prennent aujourd'hui les enquêtes à grande échelle, il s'avère nécessaire d'évaluer la pertinence d'utiliser la modalité papier-crayon à deux temps dans ce contexte.

Contexte

Section :
Éducation
news icon Thème du colloque :
Éducation
manager icon Responsables :
Michel Saint-Germain
host icon Hôte : Université d’Ottawa

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Titre du colloque :

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