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Résumé du colloque
Cette recherche se proposait d'évaluer l'impact d'un programme de réadaptation en milieu naturel sur le comportement familial et scolaire de jeunes en difficulté d'adaptation. Le programme fut appliqué par un éducateur auprès de 11 jeunes. L'éducateur élaborait avec les familles des plans d'intervention, assurait le suivi auprès du jeune, de sa famille et de l'école et fit passer au début et à la fin du programme l'Échelle d'environnement familial de Moos (1981) et le Questionnaire d'évaluation des conduites sociales à l'école de Longeras et Alcaraz (1984). A partir des notes d'observations et des mesures effectuées, on identifia, par le modèle des juges, les jeunes pour qui le programme semble avoir été profitable (N=8) ceux pour qui il semble pas l'avoir été (N=3). Les résultats montrent que les changements d'importances modérées dans le vécu familial chez presque tous les sujets, mais peu de changements chez les jeunes associés au succès du programme. La façon d'être de la famille paraît à la continuité quelques changements, qui se répercutent à son sens aussi sur le comportement des jeunes et l'amélioration des rapports avec le jeune. Dans le cas de succès comme dans le cas d'échec, les résultats obtenus montrent alors l'importance de la famille et de l'école dans les changements par l'apprentissage réciproque (faite par les jeunes et leurs enseignants) des conduites valorisées dans le programme. Ainsi, dans chacun des programmes, les perceptions des jeunes divergent là où un important échec des cas succès. En conclusion, les résultats de l'étude montrent l'importance des facteurs de l'échec du programme, fortes recommandations et conclusions pratiques des chercheurs.
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