Colloque

L’impact du programme Éthique et culture religieuse sur l’enseignement de la philosophie au collégial

Benoit Mercier

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Benoit Mercier

Résumé du colloque

L’enseignement de la philosophie n’a jamais eu d’enracinements continus et significatifs dans le cursus scolaire des élèves du primaire et du secondaire. Le nouveau programme ''Éthique et culture religieuse'' (ECR) va permettre aux élèves de réaliser bon nombre des apprentissages qui sont nécessaires à la réussite des cours de philosophie au collège. Ce nouvel ancrage de l’enseignement de la philosophie au primaire et au secondaire et le déploiement des savoirs philosophiques dans deux autres ordres d’enseignement va entraîner inévitablement des ajustements plus ou moins importants des devis ministériels des cours de philosophie dans les collèges, du contenu de formation et des pratiques pédagogiques des enseignants de philosophie. Au nombre de ceux-ci, il faudra arrimer les approches pédagogiques concernant la pratique au dialogue et à la réflexion éthique. Présentement, les trois cours de philosophie au collégial et les contenus de formation qui leur sont souvent associés réduisent la démarche dialogique à une logique de la justification argumentative et confinent aussi, par un effet d’entonnoir, le champ de la réflexion éthique au domaine de l’éthique appliquée. Ces perspectives réduisent sensiblement les approches qui sont proposées par le programme ECR. Ces arrimages essentiels ne seront possibles que s’il existe une réelle collaboration entre tous les enseignants et entre tous les ordres d’enseignement.