Colloque

L'influence de la formation universitaire sur le développement d'attitudes favorables à l'intervention éducative communautaire

Marcel Renoul

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Marcel Renoul

Résumé du colloque

Au Québec, la formation universitaire en éducation spécialisée est connue, dès les années soixante-cinq, sous le nom de "psycho-éducation", et, identifiée à la pratique d'intervention en internat. L'évolution de la pratique professionnelle et le développement universitaire ont amené l'implantation de nouveaux programmes de formation. L'une d'entre eux utilise une tradition psycho-éducative et une perspective "autre" inspirée du mouvement "alternatif". Ce programme prétend développer chez ses étudiants des attitudes favorables à une pratique d'intervention communautaire. Cette étude a pour but de vérifier l'impact de l'influence de cette formation sur le développement de ces attitudes spécifiques. Pendant les trois années de la formation, l'effet de la formation universitaire est mesuré annuellement par l'administration de l'"Attitude Toward Community Services Involvement" (ATCSIE), test validé construit selon la méthode de "l'action raisonnée" de Fishbein et Ajzen. En accord avec le concept de "l'action raisonnée" de Fishbein et Ajzen, l'attitude est ici considérée comme une fonction des tendances personnelles (test à Gauthier) et des facteurs de formation (test de P. C. Cadets). Les résultats de cette étude montrent que le programme de formation universitaire en psycho-éducation communautaire est efficace. Les effets de cette formation sont comparés à ceux d'un groupe de contrôle constitué d'étudiants en formation académique traditionnelle. Les résultats de cette étude montrent que le programme de formation universitaire en psycho-éducation communautaire développe, plus que les autres formations, l'intervention communautaire, définie avec plus de précision dans le programme. Enfin, l'analyse de contenu des réponses des étudiants montre que les étudiants de ce programme, étant associé, ne sont pas à des convictions et à des attitudes marquées par l'"idéologie communautaire". Cette étude montre enfin que plus forte est la formation psycho-éducative, plus forte est l'attitude favorable à l'intervention éducative communautaire. Cette mesure est, en outre, d'une part, une généralisation aux normes du milieu d'intervention, et d'autre part, d'une conformité avec la logique des personnes engagées dans ce mouvement et cette conception idéologique de l'intervention éducative.

Contexte

Section :

Psychologie

Thème du colloque :

Psychologie

Hôte : Université Laval

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Titre du colloque :

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