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L'influence de la vérité empirique des propositions sur le raisonnement conditionnel chez l'enfant et l'adolescent

Robert Vachon
Henry Markovits
RV

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Robert Vachon

Résumé du colloque

La pensée formelle, acquise à l'adolescence, permettrait de raisonner sur des propositions indépendamment de leurs valeurs de vérité empirique. Certains chercheurs pensent néanmoins que le raisonnement propositionnel est très influencé par les connaissances de contexte qu'il est accessible dès l'enfance. Cette recherche vise à démontrer l'émergence de la compétence logique nouvelle à l'adolescence. Le raisonnement conditionnel a été évalué chez des enfants (élémentaire 5) et des adolescents (secondaires 1, 3 et 5) à l'aide de questionnaires utilisant des problèmes du type "si p alors q". Pour 2 à 5, l'aide scolaire en groupe devait répondre à ces problèmes de contenus empiriquement faux et vrais. Pour les niveaux secondaires 1, 3 et 5, on observe une amélioration des résultats pour résoudre les problèmes empiriquement faux et les problèmes faux étant donné moins bien résolus. Pour les enfants des niveaux 5, l'écart entre les résultats aux problèmes vrais est significativement moins important. Le raisonnement conditionnel des enfants serait davantage influencé par la vérité empirique des propositions que celui des adolescents.

Contexte

Section :
Psychologie
news icon Thème du colloque :
Psychologie
host icon Hôte : Université d’Ottawa

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Titre du colloque :

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