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L'influence de l'évaluation par les pairs sur l'apprentissage du lancer du poids chez des élèves du secondaire

Jaouad Alem
Paul Godbout
JA

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Jaouad Alem

Résumé du colloque

Cette étude a été réalisée dans le but de vérifier l'efficacité de l'évaluation formative dirigée par le professeur et les élèves dans le mode d'enseignement réciproque pour l'apprentissage du lancer du poids. L'échantillon de l'étude se compose de six groupes-classes pour un total de 145 élèves de quatrième année secondaire, âgés entre 16 et 17 ans en moyenne. Pour chacun des trois enseignants de l’étude, deux classes d'étudiants ont été retenues au hasard, l'une servant de groupe expérimental, l'autre de groupe témoin. Les trois enseignants exercent dans le même collège et enseignent à des classes composées de garçons uniquement. Les résultats révèlent que les élèves impliqués dans l'évaluation de leur pairs réussissent en moyenne mieux les apprentissages cognitifs et psychomoteurs que lorsque l'enseignant est le seul responsable de l'évaluation. Toutefois, ces résultats s'appliquent aux groupes-classes uniquement et non pas à chaque élève qui a pratiqué l'évaluation par les pairs. Des recherches additionnelles sur l'identification des conditions propices à l'utilisation de cette stratégie d'intervention particulière qu'est l'évaluation par les pairs, seraient souhaitables.

Contexte

Section :
Sciences de l'activité physique
news icon Thème du colloque :
Sciences de l'activité physique
host icon Hôte : Université Laval

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Titre du colloque :

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