Colloque

L'influence du résumé en Mathématiques sur l'apprentissage

Roger Robert

Membre a labase

Roger Robert

Résumé du colloque

Sous prétexte de faire travailler l'élève, des professeurs prônent l'utilité du résumé par les élèves; d'autres s'y opposent. On situe le problème et on cite une recherche déjà faite en ce sens. L'hypothèse est la suivante: le résumé, fait par l'élève de douzième année, en Géométrie et en Trigonométrie, favorise l'apprentissage. L'échantillon comprend deux groupes équivalents de vingt élèves chacun. Les instruments sont deux examens objectifs de rendement scolaire, l'un en Trigonométrie l'autre en Géométrie. Les résultats obtenus à la suite de ce sondage, sans aller complètement à l'encontre de l'hypothèse, ne la confirment cependant pas. Les résultats donnent faiblement raison à l'étude sans résumé fait par l'élève en Géométrie et en Trigonométrie, pour un meilleur apprentissage. On peut encore se demander si c'est le fait de faire un résumé qui favorise un moins bon apprentissage ou le fait que les élèves ne savent pas bien résumer.