Colloque

L'intégration d'enfants autistes à l'École Lacerte

Nicole Bérubé

Membre a labase

Nicole Bérubé

Résumé du colloque

L'École Lacerte de Winnipeg accueille depuis leur entrée en maternelle deux jeunes garçons profondément autistes, élèves aujourd'hui âgés de 12 et 14 ans. Ils sont tous deux non-verbaux et ne fonctionnement plus dans la salle de classe traditionnelle. Ils fréquentent par contre une école régulière et apportent par leur présence une contribution toute spéciale à cette école. L'orthopédagogue de l'école est la personne responsable de leur programmation et elle dirige les aides-auxiliaires qui travaillent avec ces jeunes toute la journée. Ceux-ci reçoivent donc une programmation individuelle, incluant des activités sportives, la cuisine, les tâches ménagères, la collecte et le triage de produits recyclables, etc. La communication demeure évidemment le domaine d'apprentissage qui pose le plus de défis à ces jeunes, d'où le recours à différents supports visuels (photos ou pictogrammes) et à la communication assistée. Il sera également question du cheminement qu'une école régulière doit accomplir pour mettre sur pied un tel programme : la formation des intervenantes et intervenants, l'élaboration d'un plan d'urgence, la planification du temps de travail des auxiliaires, la communication avec les parents, le suivi pédagogique assuré par l'orthopédagogue, la planification rigoureuse de la journée scolaire, l'évaluation des apprentissages, le soutien financier et moral offert par l'équipe des services spéciaux de la commission scolaire et, enfin, le soutien à assurer auprès de la direction de l'école. Le succès d'une telle formule d'intégration repose donc en grande partie sur le travail d'équipe.