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L'intégration des contenus d'apprentissage somatique dans la vie quotidienne de l'apprenant

Charlotte Beaudoin
Jean Brunelle
CB

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Charlotte Beaudoin

Résumé du colloque

Selon le Regroupement Québécois pour l’Éducation Somatique (RQÉS), l’éducation somatique est un champ d’intervention s’intéressant à l’apprentissage des processus d’interaction synergétique entre la conscience, le mouvement et l’environnement. Les diverses approches telles le Feldenkrais ou l’Eutonie, ont pour but commun la découverte de nouvelles options de mouvements, en mettant l’accent sur le processus d’apprentissage sensori-moteur et le développement du potentiel kinesthésique. Ainsi, la présente étude a été réalisée dans le but de mieux comprendre le phénomène d’intégration des apprentissages somatiques dans la vie quotidienne des apprenants-es. Un total de trente-neuf entrevues ont été réalisées auprès de six personnes. Cette présentation, porte sur trois sous-questions de recherche. (1) Qu’est-ce que la personne vit lorsqu’elle utilise un apprentissage somatique dans sa vie quotidienne et, dans quel type de situation cela se présente-t-il? (2) Quel apprentissage somatique la personne utilise dans cette situation? (3) Quels sont les effets de cette expérience d’intégration? L’analyse qualitative de témoignages a entre autre permis d’identifier que les personnes font appel à leur apprentissage lorsqu’elles vivent des difficultés telles qu’un mal de dos. Afin de résoudre leurs problèmes, elles utilisent des acquis tels que modifier leur position corporelle ou encore ramener leur attention au moment présent.

Contexte

Section :
Activité et éducation physique
news icon Thème du colloque :
Activité et éducation physique
host icon Hôte : Université McGill

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Titre du colloque :

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