Colloque

L'intégration des enfants ayant une déficience intellectuelle: recherches et pratiques

Georgette Goupil

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Georgette Goupil

Résumé du colloque

Depuis plusieurs années, les politiques éducatives recommandent la scolarisation des enfants en difficulté dans le cadre le plus normal possible. Parmi ces enfants, on retrouve des enfants ayant une déficience intellectuelle. Cet exposé présentera les principaux travaux sur cette situation. Les études concernant les élèves en classe ordinaire et en classe spéciale portent sur leur rendement scolaire (Calhoun et Elliott, 1977; Madden et Slavin, 1983), le développement social et affectif des enfants (Budoff et Gottlieb, 1976), l'intégration des élèves dans les pairs (Gresham, 1982; Leyser et Gottlieb, 1980; Morrison, 1981) et les comportements adaptatifs (Brinker, 1985). L'exposé résumera les principaux résultats obtenus dans ce type de recherche. La présentation sera axée sur les problèmes méthodologiques, éthiques et pratiques liés aux recherches visant à comparer les enfants en classe ordinaire et ceux en classe spéciale et soulignera la nécessité d'ouvrir de nouvelles avenues de recherche davantage axées sur la description des modes d'intervention nécessaires pour répondre aux besoins des enfants dans une optique de normalisation.