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L'interculturel supprimé et revalorisé en immersion française: la complémentarité d'agents d'uniformisation et de libération

Peter Heffernan
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Peter Heffernan

Résumé du colloque

Cette recherche interculturelle et inter-provinciale (Alberta/Québec) a eu comme objectif de remettre en question une prémisse curriculaire fondamentale des programmes d'immersion française au Canada, soit que, à toutes fins pratiques, les anglophones et les francophones ne se distinguent pas sur le plan socio-linguistico-culturel. S'inspirant du travail interdisciplinaire de divers théoriciens de l'interculturel, des philosophes herméneuticiens de même que de l'école duidt langagière ordinaire, et des "curricularistes" agents de la transformation sociale, le chercheur s'est donné deux grandes tâches heuristiques: 1) l'analyse de contenu tant quantitative que qualitative d'un échantillonnage de manuels autorisés dans quatre contextes scolaires comparés et 2) la validation sur le terrain des résultats ainsi obtenus dans une série d'interviews auprès d'un échantillonnage représentatif des enseignants impliqués dans ces quatre contextes scolaires. Bref, en ce qui concerne le régime pédagogique privilégié par le curriculum autorisé et officiel fait renforcer une perspective à ethnocentrique et à anglo-conformante tandis que le "curriculum caché" libérateur des enseignants fait apercevoir des perspectives culturelles alternatives.

Contexte

Section :
Éducation
news icon Thème du colloque :
Éducation
host icon Hôte : Université du Québec à Chicoutimi

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Titre du colloque :

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