Colloque

L'intervention de la métacognition dans le fonctionnement de l'adulte en visite au musée

Mohamed Hrimech

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Mohamed Hrimech

Résumé du colloque

Plusieurs auteurs s'accordent à dire que le musée est une institution dont le rôle éducatif est aujourd'hui d'une grande importance. Au musée, le visiteur apprend sur les phénomènes scientifiques, les procédés techniques, l'histoire, la culture et sur lui-même. La métacognition est le savoir de l'individu concernant ses propres processus cognitifs et leurs résultats ainsi que sa conscience de l'influence des variables personnelles, des variables de la tâche et de stratégie sur sa performance en vue de l'utilisation de ce savoir pour planifier et réguler la performance. Quelles sont les activités métacognitives du visiteur de musée? Comment ces activités interviennent-elles dans le fonctionnement cognitif et dans les apprentissages réalisés durant la visite? Nous avons accompagné 90 visiteurs dans trois types de musées et leur avons demandé d'exprimer verbalement leurs pensées, sentiments et réactions face aux exhibits. Leurs propos ont été enregistrés puis transcrits et analysés au moyen d'une grille d'analyse de contenu développée inductivement pour cette fin. Les résultats révèlent que l'intervention de la métacognition est essentielle pour soutenir l'intérêt et la curiosité du visiteur. Elle joue un rôle important dans l'élaboration des hypothèses, l'intégration et l'appropriation des connaissances nouvelles.

Contexte

Section :

Muséologie

Thème du colloque :

Muséologie

Hôte : Université de Montréal

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