Colloque

L'intervention en conscience phonologique en classe maternelle

Carole Couture

Membre a labase

Carole Couture

Résumé du colloque

L'intérêt relatif à l'entraînement à la conscience phonologique s'inscrit dans une perspective de prévention des difficultés en lecture. Au cours des dernières décennies, de nombreuses recherches ont démontré de façon répétée que la conscience phonologique permet de prédire la réussite en lecture. Plusieurs études ont expérimenté différentes interventions visant le développement des compétences phonologiques. Toutes ces interventions ont eu un effet significatif sur les habiletés phonologiques, toutefois certaines études montrent que 30% des élèves, parmi les plus faibles au plan phonologique, ne font pas de progrès suite à l'entraînement. Inspirés des données de recherche actuellement disponibles, nous avons élaboré et expérimenté une intervention visant le développement des compétences phonologiques basée sur l'approche socio-constructiviste. Un des objectifs de cette recherche était d'observer de près, sous forme d'étude de cas, l'évolution des compétences phonologiques des élèves les plus faibles. Ainsi, suite à une évaluation en conscience phonologique auprès d'élèves de deux classes maternelles de milieux défavorisés, nous avons choisi les 12 sujets les plus faibles. Ces derniers ont été soumis à six reprises à différentes épreuves de conscience phonologiques, d'écriture provisoire et de connaissances des lettres. Les résultats nous permettent d'observer des progrès chez tous les sujets bien que les gains varient de façon importante. Différents profils d'évolution seront ressortis et discutés.