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Résumé du colloque
L'intervention en éthique en milieu professionnel ne peut faire l'économie de choix théoriques en regard de l'éthique, de l'éducation et des standards de pratique. Au carrefour de ces trois dimensions, l'intervenant ou le consultant détermine son rôle, son type de réponse à la demande du milieu et, en conséquence, l'outillage jugé nécessaire à son but. Du lieu même de la demande adressée à l'intervenant, nous tracerons brièvement quelques caractéristiques d'un outillage qui supporte une intervention en éthique qui se veut réflexive, au carrefour des trois partis pris théoriques suivants : d'abord celui qui, à défaut de fonder l'éthique par la connaissance, sonde plutôt un agir discursif régulé; ensuite celui qui, à défaut de poser l'apprentissage comme transfert de connaissance, vise plutôt la voie expérientielle; et finalement, celui d'aborder les standards de pratique dans l'horizon de l'agir coopératif.
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