Colloque

L'observation comme moyen de formation des enseignants

D. Raymond

H. Ouellet-Viellette

Membre a labase

D. Raymond

Résumé du colloque

Depuis vingt ans, les sciences de l'éducation ont fait des progrès dans l'étude de l'acte pédagogique. En Europe et aux États-Unis, plus de deux cents grilles d'observation ont été élaborées pour des fins de recherche, d'évaluation et de formation des enseignants. Une décennie après l'intégration de la formation des maîtres dans les universités francophones québécoises, l'influence de ces travaux sur les objectifs et le contenu de la formation des enseignants est très peu connue. La présente recherche tente de décrire la place, l'objet et les modalités de l'observation comme activité de formation. Elle vise aussi à diagnostiquer les difficultés d'intégration de ce moyen aux programmes de formation pratique. Une enquête a été réalisée auprès d'un échantillon représentatif, composé d'étudiants et de superviseurs des différents programmes d'enseignement élémentaire et préscolaire des universités francophones du Québec. Une analyse de contenu des syllabus de stage de ces programmes apporte des informations complémentaires aux données de l'enquête.

Contexte

Section :

Éducation

Thème du colloque :

Éducation

Hôte : Université de Montréal

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