Colloque

L'observation dans la formation pratique des enseignants de niveaux pré-scolaire et élémentaire au Québec : Analyse des syllabus de stages

H. Hensler Mehu

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H. Hensler Mehu

Résumé du colloque

Nous avons tenté de décrire la place de l'observation et ses principales modalités d'organisation dans le curriculum de la formation pratique des enseignants. Nous avons procédé à une analyse qualitative des énoncés relatifs à l'observation contenus dans 35 documents fournis aux stagiaires. L'examen des énoncés classés dans des catégories descriptives révèle entre autres que : 1) L'entraînement à l'observation n'est prévu que dans un nombre limité de programmes et principalement dans ceux où l'on a recours à des grilles. 2) L'on ne prévoit généralement pas d'explications des données d'observation recueillies par les stagiaires. 3) Les comportements désirés et les interventions scolaires constituent des objets d'observation privilégiés, tandis que l'observation de l'action du professeur n'est que rarement mentionnée. Tout se passe comme si l'on ne considérait pas l'observation comme un moyen d'apprentissage de l'activité d'enseigner mais plutôt comme une activité liée à l'adaptation à un groupe et à un milieu. Des questions concernant l'articulation de la formation théorique et pratique seront aussi discutées lors de la présentation.

Contexte

Section :

Éducation

Thème du colloque :

Éducation

Hôte : Université Laval

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