L'université à l'ère du développement durable (DD) : perspectives critiques de l'institutionnalisation du DD au sein de l'université québécoise et étude de cas critique, l'UQAM
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Résumé du colloque
Dans l’optique d’inclure les sphères sociales et économiques, on troque maintenant l’éducation relative à l’environnement (ERE) pour l’éducation relative au développement durable (EDD). Plusieurs universités québécoises tentent de contribuer, à leur manière, à la prise en compte de l’environnement, bien souvent dans une perspective de DD, en développant des stratégies afin d'encadrer leurs initiatives environnementales. On assiste ainsi au déploiement du DD s’insérant au sein des opérations universitaires, de la recherche, du développement de curriculum interdisciplinaire, de la gouvernance et de divers partenariats (Wright, 2002). Quelle place occupe réellement la sphère environnementale maintenant? Comment et pourquoi les institutions d’enseignement ont-elles favorisé, depuis quelques années, l’EDD au détriment de l’ERE? Quelles en sont les limites et les opportunités? La prise en compte de l’environnement, au sein d’une institution mutant inévitablement vers le DD, sera présentée dans l’étude de cas de l’UQAM à travers l’ensemble de ses activités. Les objectifs de cette communication sont 1) de décliner les éléments du champ phénoménologique de l’environnement à l’UQÀM, 2) de caractériser les pratiques d’intégration de la dimension environnementale à l’UQÀM au sein du DD, 3) d’explorer les tenants et aboutissants de la prise en compte de l’environnement à travers différentes perspectives et, 4) d’identifier des pistes d’amélioration de la prise en compte de l’environnement
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