Colloque

L'utilisation d'habiletés spécifiques d'enseignement en éducation physique

C. Pare

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C. Pare

Résumé du colloque

La formation d'intervenants en activité physique nécessite de la part de ceux-ci l'apprentissage d'habiletés d'enseignement intégrées à un contexte d'éducation physique. Dans une étude antérieure, il a été démontré que les étudiants adoptaient significativement plus de comportements souhaités à la fin d'une période de formation définie en situation de laboratoire. L'objectif de l'étude était de vérifier si le taux de comportements variait dans une situation de classe normale. L'échantillonnage regroupait 51 étudiants de troisième année du baccalauréat en enseignement de l'activité physique qui dispensaient leurs enseignements au niveau primaire, secondaire ou collégial. L'observation des comportements s'est faite à l'aide de l'instrument: "Analyse des habiletés d'enseignement en éducation physique". Les deux observateurs obtinrent un coefficient de fidélité intercodeur de .93. Les résultats démontrent qu'après une période d'adaptation en milieu scolaire de 8 semaines, le profil des habiletés d'enseignement en milieu de stage n'est pas différent du profil observé à la fin de la période de laboratoire. Ces résultats indiquent que les situations perçues, avec une certaine facilité, utilisent en situation concrète d'enseignement de l'éducation physique, des habiletés d'enseignement acquises en laboratoire.

Contexte

Section :

Sciences de l'activité physique

Thème du colloque :

Sciences de l'activité physique

Hôte : Université du Québec à Montréal

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