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L'utilisation d'habiletés spécifiques d'enseignement en éducation physique

C. Pare
CP

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C. Pare

Résumé du colloque

La formation d'intervenants en activité physique nécessite, de la part de ceux-ci, l'apprentissage d'habiletés d'enseignement intégrées à un contexte d'éducation physique. L'objectif de l'étude était de vérifier si le taux de comportements variait dans une situation de classe normale comparativement à une situation de laboratoire. L'échantillon regroupait 51 étudiants de troisième année du baccalauréat en enseignement de l'activité physique qui dispensaient leurs enseignements au niveau primaire, secondaire ou collégial. L'observation des comportements s'est faite à l'aide de l'instrument "analyse des habiletés d'enseignement en éducation physique". Les deux contextes ont obtenu un coefficient de fidélité intercodeur de .93. Les résultats démontrent qu'après une période d'adaptation en milieu scolaire de 6 semaines, le profil des habiletés d'enseignement en milieu de stage n'est pas différent du profil observé à la fin de la période laboratoire. Ces résultats indiquent que les étudiants peuvent, avec une certaine facilité, utiliser en situation concrète d'enseignement de l'éducation physique des habiletés d'enseignement acquises en laboratoire.

Contexte

Section :
Sciences de l'activité physique
news icon Thème du colloque :
Sciences de l'activité physique
host icon Hôte : Université du Québec à Trois-Rivières

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Titre du colloque :

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