Colloque

Maternelle et garde scolaire: environnements pédagogiques et développement social et langage des enfants

Madeleine Baillargeon

Patricia Arenas

Johanne Desmarais

Hélène Larouche

Membre a labase

Madeleine Baillargeon

Résumé du colloque

L'enfant de maternelle inscrit en service de garde scolaire n'en est habituellement pas à sa première expérience de garde. Par conséquent, à son entrée à l'école, il/elle est d'adapter à deux nouvelles expériences de groupe, consécutives à une précédente. Cette double fréquentation soulève la question de la continuité ou de la répétition de ces expériences. Jusqu'à maintenant l'intérêt de la recherche s'est centré sur les services de garde sans vraiment tenir compte des services concomitants comme la maternelle. Celle-ci pourrait avoir un rôle important à jouer dans la capacité de s'adapter aux enfants dont ce n'est ni la première ni la seule expérience de groupe. La qualité des environnements de garde est déjà reconnue comme facteur du développement des enfants. Nous faisons l'hypothèse que cette "qualité" varie en maternelle et qu'elle est liée au développement et à l'adaptation des enfants en service de garde scolaire. Cette communication fera état de résultats préliminaires, soit de données descriptives des environnements de garde scolaire et de maternelle, des attitudes pédagogiques des enseignantes de maternelle, de variables familiales et des scores des enfants à différentes mesures du langage et de la compétence sociale.

Contexte

Section :

Éducation

Thème du colloque :

Éducation

Hôte : Université Laval

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