Colloque

Mathématiques et sciences dans le programme Liberal Arts

Kenneth Milkman

Krishtalka Aaron

Membre a labase

Kenneth Milkman

Résumé du colloque

Les attitudes et les résultats des cégepiens de première année en mathématiques et en sciences sont souvent problématiques, même chez les bons élèves. Les élèves du programme Liberal Arts du collège Dawson ont des moyennes générales relativement élevées au en 5e secondaire, mais ils ont une attitude négative face aux mathématiques et aux sciences, et leurs résultats sont relativement faibles. Construit selon les principes de l'intégration des matières dans une approche-programme, le programme Liberal Arts établit des liens entre les cours d'un même trimestre, d'un trimestre à l'autre, par thème et par compétence. Dans le programme, ces deux matières sont obligatoires; leur intégration aux autres composantes du programme constitue une approche nouvelle dans l’enseignement des programmes autres que sciences. Notre hypothèse est que les élèves du programme Liberal Arts sont plus réceptifs aux mathématiques et aux sciences à sous aspects : leur apprentissage et les résultats obtenus, ainsi que leur attitude face à ces matières. Nous étudions ces aspects en début, en cours et en fin de programme, avec des questionnaires standards et nous collectons des données sur les notes obtenues dans les cours concernés. Le protocole de recherche permet de retracer les sujets tout en préservant l'anonymat des élèves. Selon nos résultats, l'enseignement intégré des mathématiques et des sciences améliore les attitudes de nombreux élèves et, dans une certaine mesure, de cohortes entières vis-à-vis de ces disciplines. Autre résultat : nous avons provisoirement relevé un facteur important dans la formation des attitudes des élèves et dans leur performance en mathématiques et en sciences : ce facteur, à savoir la capacité d'abstraction qu'ils développent, pourrait constituer les fondements d'une recherche à venir.