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Métacognition et observations en philosophie pour enfants

Michel Sasseville
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Michel Sasseville

Résumé du colloque

La création d'une communauté de recherche philosophique avec les enfants nous met en présence d'un ensemble de comportements cognitifs dont certains sont plus directement reliés à la métacognition. Étant donné l'importance de la métacognition pour le développement du jugement critique, nous avons mis au point, dans le cadre des cours de philosophie pour enfants offerts à l'Université Laval, une activité d'apprentissage consistant à observer, analyser et commenter une douzaine de comportements cognitifs jugés essentiels pour la création d'une communauté de recherche philosophique. Ce faisant, nous avons constaté un ensemble d'effets sur l'apprentissage de l'art de penser d'une manière critique. Après avoir présenté la façon dont nous utilisons l'activité d'observation dans les formations en philosophie pour enfants, nous examinerons l'utilité de poursuivre cette activité et les perspectives qu'elle ouvre sur la compréhension du rôle de la métacognition dans la formation du personnel enseignant.

Contexte

Section :
Métacognition : recherches et applications
news icon Thème du colloque :
Métacognition : recherches et applications
host icon Hôte : Université McGill

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Titre du colloque :

Métacognition : recherches et applications
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Métacognition et observations en philosophie pour enfants
Michel Sasseville
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Thème du colloque :

Métacognition : recherches et applications
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