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Méthodologie pour le classement des écoles afin d'évaluer la performance du système scolaire

Stéphane Tremblay
Jean-Marie Berthelot
ST

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Stéphane Tremblay

Résumé de la communication

Au Canada, le classement des écoles est un phénomène nouveau, grandissant et complexe. Son but est d'informer adéquatement les parents, les enseignants et les administrateurs du réseau de l'éducation afin d'améliorer la performance du système scolaire. Le classement actuel est fortement critiqué car il est basé uniquement sur les résultats scolaires sans tenir compte de l'ensemble des facteurs influençant le rendement. L'objectif de cette étude est de proposer une méthode de classement des écoles prenant en considération les caractéristiques des élèves, des parents, des enseignants, des classes, des écoles et du voisinage. Les données proviennent de l'Office de la qualité et de la responsabilité en éducation (OQRÉ), qui a testé, en 1997, quelque 115 000 élèves anglophones de 3e année en Ontario. L'OQRÉ a également recueilli de l'information au sujet des élèves, de leur classe, de leur école et de leur famille. L'information sur le voisinage de l'école a été obtenue à partir du recensement. Des analyses de régression hiérarchique ont été utilisées afin de respecter la structure des données. Les résultats suggèrent que le rang d'une école ne soit pas seulement influencé par le rendement scolaire, mais également par les caractéristiques de sa clientèle et de son corps professoral, ainsi que de son environnement. Étant donné cette relation hiérarchique et l'importance de tels classements pour le réseau de l'éducation, la méthodologie pour classer les écoles est cruciale.

Contexte

Section :
Mesure et évaluation
news icon Domaine de la communication :
Mesure et évaluation
host icon Hôte : Université Laval

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