Colloque

Modèle d'action servant à l'expression du rôle du superviseur scolaire

Diane Thierault

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Diane Thierault

Résumé du colloque

Dans la perspective de notre société moderne où la percée technologique prend de plus en plus d'ampleur, il devient nécessaire voire primordial de préciser la reconnaissance de l'homme dans l'organisation. La supervision scolaire doit être finalité par l'expression d'un processus d'aide et de support en vue d'améliorer l'acte professionnel des intervenants impliqués dans l'organisation scolaire. Notre contribution s'inscrit dans l'élaboration d'une stratégie d'intervention précisant la relation superviseur supervisé à l'intérieur du modèle de processus de supervision scolaire conçu par Royer et Jomphe. Pour ce faire, nous intégrons les concepts de relation d'aide (Auger, Mucchielli) situés dans un contexte d'intervention sociale (Hollis, Perlman) à l'intérieur de l'organisation école où les forces mises en présence sont du domaine de la tâche à accomplir, des relations humaines et du degré de maturité (Hersey et Blanchard) et ce, à travers divers modes de participation (Saint-Pierre). Le modèle d'action refusé de l'interaction de ces différents concepts tente une réconciliation entre la méthode et son aboutissement dans l'agencement du complexe humain par l'expression du rôle du superviseur scolaire qui suscite chez le supervisé l'apprentissage à la prise en charge et à l'engagement.

Contexte

Section :

Éducation

Thème du colloque :

Éducation

Hôte : Université Laval

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Titre du colloque :

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