Colloque

Modèle d'aides pour apprendre dans un campus virtuel

Diane Ruelland

Membre a labase

Diane Ruelland

Résumé du colloque

Grâce au réseau Internet, au réservoir d'informations WEB et aux différents services d'échanges tel la messagerie, la téléconférence et la vidéoconférence, il est maintenant possible de suivre des cours, de faire des travaux pratiques, de trouver l'information, de discuter avec des co-équipiers et de demander conseil à un formateur à partir d'un poste d'apprentissage installé au travail, à la maison, à la bibliothèque ou même dans un lieu public tel les cafés Internet. Dans ce nouveau contexte d'apprentissage, l'étudiant doit faire preuve d'une certaine autonomie pour réussir. Il est amené à planifier une bonne partie de ses activités, à contrôler sa compréhension tout au long de sa démarche, à gérer une masse importante d'informations, à gérer son travail d'équipe et à respecter son calendrier. Dans quelle mesure les outils habituels fournis à l'étudiant tels la feuille de route, le journal de bord imprimé, le guide d'apprentissage et les consignes sont-ils des aides efficaces en télé-apprentissage ? Une analyse des tâches d'apprentissage dans un campus virtuel nous a permis d'identifier de nouveaux besoins et nous a conduit à proposer un modèle d'aides à l'apprentissage intégrées à l'environnement virtuel. Nous décrirons le cadre théorique et la méthode de modélisation qui nous ont permis d'identifier les fonctionnalités informatiques requises par l'apprenant et nous discuterons les résultats d'une expérimentation des aides auprès d'un groupe d'apprenants.