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Résumé du colloque
Les travaux portant sur la modélisation de l'interaction interculturelle en counseling et en éducation (Hoyl et Normand, 1996 et Cohen-Émerique, 1997, 1996) conduisent à une conception des compétences interculturelles. Dans le contexte actuel des pratiques carriérologiques (i.e. orientation scolaire et professionnelle) au Québec, auprès des femmes migrantes, la présente recherche vise à mieux décrire les expériences interculturelles des spécialistes en counseling de carrière et des significations qu'ils leur accordent. À l'aide de la théorie enracinée de Glaser et Strauss (1967), cette recherche vise la construction d'une théorie substantive des pratiques carriérologiques auprès des femmes migrantes (i.e. l'approche interculturelle) utilisée par ces spécialistes de l'intervention. L'échantillon non-probaliste est intentionnel et se compose de spécialistes en orientation scolaire et professionnelle et en employabilité de la région métropolitaine. Les données recueillies lors des entrevues semi-structurées font l'objet d'une analyse des données selon NUDIST. Les premiers résultats font percevoir l'émergence de zones sensibles (i.e zones d'incompréhension) chez les spécialistes qui peuvent en effet se sentir menacé dans leurs identités et leurs allégeances.
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