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Modèle opérant interne chez l'enfant d'âge préscolaire et ajustement psychosocial

Pierre Thibaudeau
Ellen Moss
Marie-Julie Béliveau
PT

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Pierre Thibaudeau

Résumé de la communication

Moss et al. (1999) ont récemment démontré qu’une meilleure compétence sociale ainsi que des habiletés autorégulatrices supérieures sont associées à la sécurité d’attachement alors qu’un attachement insécure est plutôt lié à l’agressivité, l’anxiété et le retrait social. Selon la théorie de l’attachement, un modèle opérant interne proviendrait de l’intériorisation de la relation exclusive développée entre l’enfant et son donneur de soins (Main & al., 1985) et se généraliserait à travers différents contextes. Cette présente étude a pour but de vérifier le lien existant entre la qualité des modèles internes de 120 enfants d’âge préscolaire et la présence de problèmes de comportements chez ceux-ci. La qualité représentationnelle des enfants est évaluée par le test d’anxiété de séparation (SAT; Slough & Grennberg, 1990) administré en laboratoire alors que les problèmes de comportements sont mesurés selon l’évaluation des mères au questionnaire de comportement d’Achenbach (CBCL; Achenbach & Edelbrook, 1982). Les résultats révèlent que les enfants présentant plus de troubles de comportements extériorisés ont significativement plus de représentations internes d’évitement et significativement moins de représentations d’autonomie. Ces résultats soulignent l’importance du rôle de l’atmosphère dyadique parent/enfant quant à l’ajustement psychosocial de l’enfant. La discussion portera sur les implications théoriques et pratiques de ces résultats.

Contexte

Section :
Psychologie
news icon Domaine de la communication :
Psychologie
host icon Hôte : Université de Montréal

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